CUAUTICECTE

RECUPERACIÓN DE CONCEPTOS DEL PARADIGMA CONDUCTISTA EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL.

La práctica profesional es un ámbito para proyectar los saberes adquiridos en un proceso educativo. Al iniciar el intercambio de ideas sobre ¿qué hago “mío” del paradigma conductista?, en el equipo de trabajo integrado por Juan, José Refugio y Patricia, llegamos a establecer que los tres aprendimos en la escuela primaria y secundaria bajo los lineamientos de una forma tradicional.
La conversación nos llevó a la remembranza, pues florecieron en la memoria vivencias infantiles. Reconocimos que, durante la estancia en esos espacios, el aprendizaje fue permeados por constantes repeticiones de:
• las “tablas de multiplicar”
• “fonemas, sílabas, palabras o frases como: ese oso se asea. Amo a mamá” o
• las capitales de los estados de la República Mexicana hasta exponerlos de memoria sin equivocaciones.
Actualmente, quienes realizamos la tarea docente también recuperamos algunas situaciones del paradigma conductista, fundamentada en el comportamiento y el pragmatismo que establezca una respuesta objetiva del aprendizaje, al grado de que sea cuantificable en un instrumento de evaluación.
También consideramos que estos indicadores son recuperados en nuestra actividad cotidiana
INDICADOR ASPECTOS QUE SE RECUPERAN

Maestro
AUTORIDAD,
• ES EL QUE EXPONE,
• EL QUE SABE TODO,
• EL QUE DICTA EL TEMA


Alumno •
APRENDE POR MEMORIZACIÓN,
• ESCUCHA AL MAESTRO,
• ESCRIBE APUNTES Y
• NO CUESTIONA LA REALIDAD


Enseñanza •
SON DISCURSOS,
• EXPOSICIONES SIN SENTIDO CRÍTICO,
• SE FORMULAN PREGUNTAS QUE TIENEN PREESTABLECIDA LA RESPUESTA



Aprendizaje •
ESTÍMULO- RESPUESTA,
• SE REALIZA A TRAVÉS DE PREMIOS Y CASTIGOS
• PREDOMINA EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE


Estrategia Didáctica •
SE UTILIZA LA CARTA DESCRIPTIVA COMO ELEMENTO DE LA PLANEACIÓN
• LOS OBJETIVOS CONDUCTUALES ESTABLECEN COMO METAS EL LOGRO DE OBJETIVOS CONDUCTUALES
LA TAXONOMÍA DE B. BLOOM ES LA BASE PARA LA SELECCIÓN DE LOS VERBOS
OPERATIVOS EN LOS OBJETIVOS CONDUCTUALES


Evaluación •
VERIFICA LAS CONDICIONES DEL APRENDIZAJE EN PRODUCTOS CUANTIFICABLES
• SE REDUCE A UN NÚMERO PARA VALORAR LO APRENDIDO